传奇Ｗｅｂ短信平台课程交互辅导系统的设计 |
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文章来源:第一九传奇网 发布时间:2012-01-17 21:45 |
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| 本文作者： 翟迎建， Zhai Yingjian 2010年6月电脑学习第3期翟迎建‘摘要：首先探讨网络课程中主要的交互辅导需求及其业务流棱．其次设计系统功能、数据库结构．接着分析Web短信的应用方式．量后明确Web短信收发的关键技术．为更加曼活地设计Web短信平台教学系统奠定善础。关键词：交互辅导Web短信短信猫中圈分类号：G434．TP31l文献标识码：A文章编号：10022422(2010)03-0050-03DesignofInteractiveTutorshipSystemofOnlineCourses、jl，itIIWebSho最新传奇rtMessagesZlmiYingjianKeyword：Firstly。themainrequirementoftheinteractivetutomhipanditsbusinessprocess8弛discussed．Secondly，systemfunctionmodulesanddatabasestructureamdesigned．andthentheapplicationmethodofwebshorttaessagesisanaly-zod．Finally，thekeytechnologie8tosendandreceiveshortmessages81"eexplicated,whichestablishesthefoundationtomoreflexiblydesignotherteachingsystemswithwebshortmessages．InteractiveTutorshipWebShortMessageGSMModeml功能设计系统在原有网络课程交互辅导中合理融入Web短信收发功能，使得学员与网站之间能够随时随地进行短信交互，及时提供学习支持服务与反馈信息。系统主要包括两个相互联系的关键子系统：课程讨论、作业管理。系统涉及的用户包括三类：教师、学员、管理员，其中学员要提供本人手机号信息。1．1课程讨论1．1．1教师与学员的讨论教师与学员均可以通过输入用户号、密码、选择身份后进入课程论坛。教师登陆后在“发新帖”功能中帖子属性除包括常规属性外，还增加了是否发送短信的设置。若选中“短信通知”选项则在发帖时将帖子主题通过短信群发给所有学习此课程的学员。学员接收到教师发送的网民喜欢本游戏短信后，既可以登陆课程论坛讨论问题或查看具体通知内容，又可以通过回复短信的方式进行回帖，系统自动将此短信作为本人回帖的帖子主题显示在课程论坛中。帖子主题的字符数必须小于一条短信能够发送的最大字符数，一般不超过140个字符。此外，课程论坛还提供按回帖方式分类浏览论坛帖子的功能，分为：短信回帖、在线回帖。1．1．2学员之间的讨论学员与学员之间可进行一般在线讨论功能，默认状态关闭短信通知选项，只有管理员能够在后台开通“短信通知”选项的功能。1．2作业管理12】刘才志．数控仿真软件在数控教学中的应用之思考I刀．长沙：湖南工业职业技术学院学报，2008(4)：137．【31吴昌海．利用数控仿真软件提高实习教学效果【JJ．安徽：安徽收稿日期：201m12·翟迎建天津广播电视大学副教授(天津300193)．·50·1．2．1教师访问模块(1)题库管理。教师可以输入试题属性查询条件，提交后页面显示符合条件的试题进行分页浏览与删除可以进行单题录入、多题录入两种形式向题库输入试题，单题录入是在试题属性页面中输入试题属性，多题录入是将一些试题按规定格式输入文本文件、Excel文件或XML文件，然后将试题导入题库。(2)作业管理。教师可以通过随机、人工两种方式生成作业，随机生成作业是教师选择组题策略、设置参数，由系统自动抽题组成一份作业人工生成作业是教师根据题目属性设置查询参数，然后根据查询参数显示相应题目并进行选择。每套作业可以由一种或多种题型组成，每套生成的作业保存到作业库中，教师可以浏览游戏装备、删除生成的课程作业列表及其内容。学校领导可以浏览某个教师某门课程布置的作业列表及其内容，对作业进行审批后才可给学员使用，同时自动发送短信给所有选择该课程的学员，通知学员登陆作业管理子系统做作业。 (3)评阅管理。教师可以调出每位学员的作业及其所做答案在线评阅，显示学生所做答案与作业的正确答案，教师在线打分，同时对该学员的作业进行简评，并将分数与评语保存在评阅库中。教师可以浏览某门课程的某次作业所有学员的作业答案、评阅信息、学员评价留言，并可以对成绩与评语进行复评或修改。(4)成绩管理。教师可以浏览某门课程的每份作业成绩以及每种题型的成绩统计信息，包括：最高分、最低分、平冶金科技职业学院学报，2008(10)：66．【4】蔺毅．数控仿真软件在教学中的若干问题【J】．北京：现代企业文化，2009(3)：161．均分、及格率、各分数段人数等。另外，提供发送短信告知学员登陆作业管理系统查看作业成绩与评语。1．2．2学员访问模块(1)在线做作业。学员接收到做作业的短信通知后登陆系统在线完成作业，并在作业页面的末尾提供对本次作业评价、反馈。例如：难度、题量、疑问、意见等。学员提交作业时将所做答案、评价留言保存到学员作业库中。 (2)浏览评阅信息。学员在浏览作业评阅信息页面，查看作业内容、自己所做答案、正确答案、作业成绩、教师评语，若对作业成绩与评语有异议，可以将对作业评阅后的疑问提交到课程讨论模块，便于与教师进行在线交流。1．3业务流程课程讨论与作业管理既可独立使用，又可通过短信、学员反馈功能结合使用。 对于课程讨论模块，用户可以登陆论坛进行普通的发帖、回帖操作其中，教师发帖、回帖的同时具有给学习本课程的学员发送提示短信的功能，学员可以在线回复，也可以通过手机短信以帖子主题形式进行回复．对于作业管理模块，教师进行题目管理、生成并审批作业，学员收到做作业的短信通知后登陆作业管理系统完成作业．并对作业进行简要评价然后教师进行在线评阅、给出评语，通过短信通知学员查看成绩与评语学员收到短信通知后登陆作业管理系统查看评阅情况并提交反馈建议到课程论坛中教师可以在课程论坛针对作业情况借助短信功能及时与学员交换意见。2数据库设计系统主要数据表包括：用户表、课程表、专业表、班级表、教师负责课程表、学生所属专业表、试题表、作业表、论坛帖子表、发送短信表、短信日志表。3题库设计为了便于题库的广泛使用大家看，题型尽量包括除操作题外的形式，设计为五种题型：单选题、多选题、判断题、填空题、综合题，每种题型使用一个单独的数据表存储题目，每种题型具体名称与分数可以由用户自定。 所有题型的题干带有非文本附加信息，即Web浏览器可以直接显示的媒体信息．综合题的题干与答案可以包含若干个小于10M的附件。题目主要属性包括：课程号、题号、文本题干、非文本题干(直接显示或附件形式)、答案(文本形式)、答案附件(文档形式)、章节、难度、题类(练习题或考试题)等。4Web短信关键技术4．1Web短信接入方式在PC机上收发手机短消息主要有三种方式：移动网关平台、二次开发平台、短信猫。其中，利用移动网关收发短消息，不需要附加硬件，只需到移动公司申请网关，适用于短信量很大的系统。通过网站上提供的二次开发的短信收发平台，开发简单，所需资源最少，但对网络短信平台依赖性强。使用短信猫向手机发送短消息对于少量短信群发系统最为适用。4．2短信猫技术简介系统采用的短信猫方式是专门针对短信应用设计的内含工业级短信发送模块的无线终端设备，其核心模块就是手机的核心模块，一般是SIEMENS或wAVECOM产品，插入SIM卡后短信猫可以接入到移动通信网，计费方式与手机相同。短信猫简化了通信接口，性能稳定可靠，符合各种商业和工业级短信应用的要求，支持向移动、联通以及小灵通用户收发短信，适用于各行业各领域的无线数据通信与短信应用。短信猫按照连接方式分为串口或USB口。串口比较稳定，但不方便携带使用：USB口便于安装，但需要按照驱动程序。按照端口数量可以分为单口或多口，单口收发速度较慢，多口收发速度较快。 按照通信网络类型可以分为GSM、CDMA等类型，目前GSM是主流．本系统采用USB接口的GSM短信猫。短信猫底层开发模式是基于串口通讯模式，即使用AT指令直接操作短信猫，有一定技术难度，但可以采用硬件厂商提供的SDK开发包实现短信发送、接收的功能，使用简单方便。 4．3短信收发设计系统短信数据库主要包括：发送短信表、接收短信表、短信日志表。 发送短信表用于存放等待发送的短信，接收短信表用于存放已经接收的短信，短信日志用于存放每一条短信的收发记录。服务器端启动短信控制程序后，系统能够检测出发送数据表的信息以及短信猫SIM卡中已接收的短信。(1)短信发送．系统将需要发送的信息写入发送短信表，短信控制程序检测数据表信息是否为空，若不为空则调用短信猫发送函数，成功执行发送任务后，将短信相关信息写入短信日志表，并从发送短信表中删除刚发过的短信记录。(2)短信接收。系统接收到的学员短信中包括两部分：短信编号、短信内容。学员回复短信时必须首先输入短信编号，然后回复内容，目前只有采用此方式才能确定学员是针对哪条短信进行的回复。学员按以上规则回复短信后，短信控制程序检测到SIM卡中有新回复的短信时，调用短信猫接收函数将其读出并写入接收短信表，并按照其短信编号确定发送短信来源，成功执行接收任务后，将短信相关信息写入短信日志表，并将其从接收短信表删除。5结束语Web短信平台网络课程交互辅导系统在现有系统基础上合理融入短信群发与接收功能，是对现有网络课程交互方式的改进与完善，使远程学习者能够通过短信在任何地·5I·2010年6月电脑学习弟3期浅谈多媒体教学的利弊与对策王美霞’胡玉林”摘要：列举了多媒体教学的种种利弊．并且提出了如何发挥多媒体敦学优势的种种措施．矗大程度地提高教学效果。关键词：多媒体教学利弊措施中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1002-2422(2010)03-0052--02Advantages／DisadvantagesandCountermeasuresofMultimediaTeachingWangMeixiaHuYulhlAbstract：Thepaperliststhevariousadvantagesallddisadvantagesofmultimediateaching,andpl叫脚variouscountermeasure8todeveloptheadvantagesofmultimediateachingformaximizingteachingeffectiveness．Keyword：MultimediaTeachingAdvantagesandDisadvantagesCotmtermeasures多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体。并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用学生，形成合理的教学过程的结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习。l多媒体教学的优势(1)共享教学资源，提高教学质量利用互联网的功能，以无限的教育资源载体，发挥传奇出更大的教学效果。 网络上的教学资源既有本校专业教师编写的电子课件，还有来自兄弟院校专家已经编出的很优秀的教学资源，将与教学相关科目的教学课件引进来，博采众家之长，从而提高学习的质量与效率。(2)活跃课堂气氛，增强学习兴趣多媒体教学利用电脑作为辅助手段，使一些在以往教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来。 从教育心理学的角度来讲，形象、直观的事物往往能激发学生学习兴趣，促进学生积极、主动的学习，多媒体教学以色彩鲜明，立体感强的特点充分调动学生的各种感官，化抽象为具体。不仅可以让学生掌握知识结论，而且通过各种形象化的教学媒体的观察与思维，引导学生玄探索、发现、归纳，总结出结论使学生感受到学习的快乐，从而提高学习的积极性而且能使教师及时获得教学效果的反馈信息111。(3)可进行仿真演示实验，便于教师修改多媒体教材在课堂教学中，利用多媒体设备进行仿真演示实验，对实验中学生难以观察的现象，可在计算机上“放大”和重复演示，使其真实的演变过程和规律能在学生面前清晰展示，使实验更逼真，使学生有一个较深的感性知识。教师可以根据教学需要和学生的特点进行知识更新和删减。这样多媒体就容易使教师以学生为中心，进行主动教育的主导意识进一步增强，教学中许多僵化、陈旧的东西也会受到冲击和更新。(4)增强课堂生动性与形象性多媒体课件利用多媒体计算机的信息综合功能，将图、文、声、像及视频剪辑整合为一体，有序、生动地在课堂上展示各个直观素材，一定程度上提高了学生的感性认识，激发了学生的学习兴趣。使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机I--q。虽然在学习和实践过程中，多媒体教学带来的好处都已经为人所熟知，但不恰当地应用多媒体的现象比比皆是。只有全面认识教学媒体，不仅看到媒体技术的优势作用，同时也要认清其负面的影响，才有助于取得良好的教学效果。2多媒体教学中存在的误区(1)多媒体教学作为了一种时尚计算机多媒体作为一种新最新传奇兴的现代教学工具和手段，具有其它媒体所无法比拟的优越性。但有些教师对多媒体过分推崇，认为不使用多媒体教学就是落伍的表现、教学无“网”不胜。 有些人不是根据教学对象的实际情况，在课堂点与网络课程实时交互，满足了在不固定环境工作的学员远程教育，2000(9)．参与学习的需求，充分体现出在移动技术等先进信息技术【2】周蔚·现代远程教育的学习支持服务【M】·北京：中央广播电视支持下多元学与教方式能够有效融入日常网络教学，具有较高的实用价值。参考文献【1】余胜泉，何克抗．网络题库系统的设计与实现【J】．北京：中国大学出版社，2005．【3】刘海苑．基于Web的短信课程答疑系统的设计与开赫D】．广州：华南师范大学，2007．【4】唐政，房大伟．c撑项目开发全程实录[MI．北京：清华大学出版社，2008．收稿日期：2010一0311_王美残江苏省南通航运职业技术学院管理信息系讲师(江苏，南通226010)。·}胡玉林江苏省南通大学化学化工学院(江苏，南通226007)．·52·。 本文《Ｗｅｂ短信平台课程交互辅导系统的设计》 --- 作者： 翟迎建， Zhai Yingjian |
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