传奇安瓿拉丝灌封机的项目教学实践和体会 |
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文章来源:第一九传奇网 发布时间:2012-01-19 12:22 |
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| 本文作者： 程咏梅 教学探讨卫生职业教育关键词：安瓿拉丝灌封机项目教学实践体会中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1671-1246（2011）14-0059-02安瓿拉丝灌封机的操作是药物制剂技术中一个重要的液体设备操作，也是所有制剂设备操作中技术含量最高的一个。因此，在药物制剂技术教学中，如何实施安瓿拉丝灌封机的项目教学，进行有效的技能训练，一直是我们探索的课题。笔者通过对安瓿拉丝灌封机的课程内容、教学模式及教学方法进行改革，优化教学过程，发挥学生的主体作用，调整专业实训学科教学内容，采取分组、分层教学，取得了良好的教学效果，学生的动手能力和技能得到了很大的提高。现就安瓿拉丝灌封机教学中运用项目教学法的情况及课程改革实践总结如下。1安瓿拉丝灌封机的项目教学1.1明确项目任务安瓿的拉丝灌封。1.2确定理论-实践一体化的教学模式学科的特殊性要求教师改进教学方法，调整教学内容，营造教学环境，培养学生的动手能力和逻辑思维能力，克服传统教学的弊病。 在学校现有实训设备的基础上，笔者采用理论-实践一体化的教学模式，并对不同的设备和操作分项目进行教学。1.3安排分组，初步构思项目教学计划首先根据学生的情况进行分组，每组不超过5人，每一小组选出一个组长具体负责各项事宜，以保证安全为主要前提。然后让学生自己构思实训内容和计划安排，通过分组讨论，写出具体的实训方案，然后结合具体条件讨论方案实施的可能性，最后由指导教师确认实训方案。项目教学使学生既动手又动脑，处于积极思维状态，同时激发了学生的学习主动权，提高了他们主动思考的能力，提高了学生对专业课程的学习兴趣。1.4明确具体工作任务，制订详细的项目教学计划采用小组工作的方式，即共同制订计划、共同或分工完成整个项目。安瓿拉丝灌封机项目教学主要根据下面几个教学阶段进行。1.4.1确定项目任务在进行实践教学时，首先确定项目任务，就是学会安瓿拉丝灌封机的使用。安瓿拉丝灌封机结构复杂，操作技术要求较高，同时设备部件多，经过学生讨论，最终把安瓿拉丝灌封机操作分成以下几个小项目任务：（1）熟悉相应岗位的洁净级别、人员卫生及着装要求，掌握灌封机、氢氧发生器的基本构造（2）准确识别与灌封机、氢氧发生器连接的管道，能按照设备的标准作业程序正确、熟练进行灌封机、氢氧发生器操作（3）能判断常见的设备故障，能对设备进行日常维护、保养，能熟练进行设备、管道的新开传奇清洁工作（4）能正确、熟练进行灌封机、氢氧发生器生产操作。1.4.2制订计划由学生制订每个小项目的工作计划，确定具体的工作步骤和程序，并最终得到教师的认可。 先让学生去实训基地了解设备的基本情况，由指导教师具体介绍设备的工作原理和功能，然后明确本次操作的工作任务，学生根据工作任务制订出具体的工作计划，然后讨论计划实施的可能性，最后由教师确定方案和具体的实施方法。1.5相关知识的学习（1）空气洁净级别的学习（2）更衣和生产着装知识的学习（3）设备原理和构造的相关知识点学习（4）设备保养和维护的学习等。1.6下达项目教学任务书，组织实施工作计划基本确定后，教师将全班学生分成几个学习小组，每组5～6人，由教师将知识点和教学内容组合成项目形式，下达项目任务书老传奇。小组学生根据项目任务通知书，共同讨论、构思生产流程，思考可能出现的问题。1.7组织学生进行学习效果展示、交流和评价教师对每个小组项目的完成情况进行综合评估。根据生产的情况对安瓿拉丝灌传奇封的最终合格率进行检验，评定一个最好的团队小组，并进行奖励，采用这一办法，既提高了学生的专业知识、动手能力和综合素质，又培养了学生的团队合作精神、职业道德和集体荣誉感，为学生毕业后的生产一线操作和再深造学习打下了深厚的基础。最后结合实训项目进行师评、互评、自评，让学生撰写心得体会。 2实施项目教学法的几点体会2.1项目教学法深受用人单位的好评通过项目教学法在药物制剂技术课程中的教学实践，学生小组分层次组织实训教学，克服了传统教学的弊端，其独有的教学形式、交流方式、师生参与程度、学习效果深受广大师生的欢迎，同时也深受用人单位的好评，因为学生在校时技能操作熟练，到了工厂后基本上就能直接上岗操作，为工厂的培训节约了时间和精力，因此，我校的毕业生一直深受用人单位的欢迎。2.2培养了学生的综合能力和合作、创新精神项目教学法是通过小组组织实施教学过程，锻炼了学生思程咏梅（徐州医药高等职业学校，江苏徐州221000）Ｖｏｌ．２9２０11Ｎｏ．14-59-考、实践、分析问题、解决问题等方面的能力，同时培养了学生的团队协作精神。通过实际操作，不但可以培养学生与其他同学协调、合作的能力，还可以充分发掘学生的创造潜能。2.3培养了学生独当一面的工作能力项目教学和考核措施还培养了学生独立完成某个岗位工作的生产操作能力。通过分组和分层次进行实践实训，考核时要求每名学生独立上岗操作，学生必须掌握操作要领，并能独当一面，这和实际生产的要求是吻合的。2.4进一步推进了理论-实践一体化教学模式的改革项目教学的深入实践，进一步推进了理论-实践一体化教学模式的改革。通过建设专业实训车间和GMP车间，按照专业环境要求，配备必要的实训设备，严格按照现代药厂的生产要求进行岗位的操作规程训练，再加上教学实训设施、液体制剂车间有足够的供教学使用的多套安瓿拉丝灌封机，因此，现在的教师完全可以改变“粉笔+黑板”、“口授+板书”以及以书本为中心的传统教学模式，把理论教学搬到专业教室和实验室去，使理论和实践相结合，真正实现理论-实践一体化教学。3安瓿拉丝灌封机项目教学的实施建议（1）教材的编写要体现项目课程的特色和设计思路，应游戏这一点强悍了教材内容要体现先进性、实用性，典型产品选用要科学。（2）教学应该采用项目教学法，采用多种教学手段，充分利用多种教具。（3）对于项目教学中的模块（几个小项目）可以根据具体的分析安排具体的任务，同时还要根据教学效果不断进行整合、完善。（4）拉丝灌封是一个技术要求最高的岗位，学时安排一定要充分。（5）增加必要的拓展知识，如拉丝灌封的发展趋势，如何降低该岗位的劳动强度等。蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉教学探讨卫生职业教育关键词“：S-ESE”人才培养模式生物化学教学改革中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1671-1246（2011）14-0060-02针对经济欠发达、欠开发地区经济总量少、教育经费投入不足等特点，为办出合格的高职院校，我校创造性地提出了“S-ESE”人才培养模式。“S-ESE”是以学生为中心，以企业-学校-企业为特点的人才培养模式，即以学生为中心，以能力为本位，以服务区域经济为指向，区域特色鲜明，企业和学校紧密结合办学，学校和企业紧密结合办企业的人才培养模式。 在“S-ESE”人才培养模式的指导下，对于专业课的教师来说，落脚点是课程改革，即如何提升学生兴趣，提高生物化学的教学效果。课程改革是教育改革的重要内容，以学科为中心的传统课程模式虽有其优点：可体现学科的系统性、基础性、完整性等，也易于实施和管理。但其缺点也是显而易见的：授课以教师和学科为中心，学科界限分明，各学科之间、基础和临床之间缺乏必要的联系，内容既割裂又重复，不能培养具有系统理论知识和分析、解决实际问题能力的创新人才。 而且，与其他医学基础课相比，生物化学（以下简称生化）课程的很多内容缺乏直观性，表现为较抽象的理论，学生理解和记忆难度较大在生化教学中，离不开复杂的分子结构和化学反应式，教学中出现结构式多、反应式多、循环多、代谢通路长的特点，体现了学科的复杂性，学生普遍反映学习起来非常困难。 如何帮助和引导学生在学习中化难为易，更好地掌握新知识、新内容，就成为每位生化教师必须思考和解决的问题。 1根据职业岗位要求和各专业特点，采取有针对性的教学方法在生化教学实践中，要结合各专业特点，选择恰当的教学方法，使学生有重点、有针对性的学习，并使学生养成主动玩家强者探索、勤于思考的学习习惯，必然会收到事半功倍的效果。 教师在全面掌握、分析教材内容的基础上，讲课务必抓住“S-ESE”人才培养模式下生物化学教学改革的探索徐敏（安顺职业技术学院应用医药系，贵州安顺561000）蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉传奇蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉Ｖｏｌ．２9２０11Ｎｏ．14-60。 本文《安瓿拉丝灌封机的项目教学实践和体会》 --- 作者： 程咏梅 |
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