传奇ＣＢＥ发展方向初探 |
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文章来源:第一九传奇网 发布时间:2012-01-26 02:23 |
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| 本文作者： 由华交流， 范海滨 (总第57期)第1期2002年3月海淀走读大学学报HaidianU11ivc“tyJournaV01．57No．1Mar．2002由华‘范海滨(北京林业犬学外语学院，北京lO0083)摘要：文章分别论述了中国计算机辅助教育三个主要方面的发展趋势，最后指出了计算机辅助教育在信息技术与教育结合历程中的地位．初步探索了计算机辅助教育的发展方向。关键词：计算机辅助教育计算机辅助教学计算机辅助测试教育管理中图分类号G434文献标识码：A文章编号：1008485l(2002)01一o(J44一¨3计算机辅助教育CBE(ComputerBasedEducation)兴起于20世纪50年代末期，在美国斯金纳(Skinncr)教授的程序教学理论基础上逐渐发展起来。时至今日经历了研究试验阶段、普及应用阶段和综合发展阶段。近年来，随着信息理论引入教育科学，教育理论的研究有了新的突破，加之多媒体技术和网络技术的发展，使得计算机辅助教育的发展进入了全面快速发展的新时期。计算机辅助教育主要包括：计算机辅助教学cAT(ComputerAssiscedT∞trLIclion)、计算机辅助测试C人T(computcrAidcdTcsl)和计算机教学管理CMI(ConlpulerManagementInstruc收费装备tion)。 本文将通过分析这三个计算机辅助教育的主要方面的发展趋势，初步探索一下cBE的发展方向。一、计算机辅助教学将更加强调认知科学与教育科学的指导作用，向微型化、智能化和实用化方向发展，开始突破单一的个别化教学模式。 自1958年美国IBM公司沃斯顿研究中心设汁了第一个计算机教学系统以来，CAI的发展已经经历了个例的探索阶段、大规模的讨论阶段、全面推广阶段及目前的广泛应用阶段。 期间，一些教育工作者对CAI甚至一开始拒绝接受，到后来又低水平重复滥用。 随着CAl在日常教学中的不断实践，近年来CAI的发展终于走上了健康有序的发展道路。目前阶段CAI的基本模式有：操练与练习型(d“flandpractjce)模式、指导型(tutori“g)模式、咨询和对话型(ioquri“ganddialog)模式、模拟型(simulation)模式、游戏型(ganlc)模式和问题求解型(prnbIemandsolvlng)模式等。 与传统教学相比，结合了以上各种教学模式的CAl具有许多特点，主要表现在：·交匹性强：交互括动使学生与计算机之间、学生与教师之问及学生与学生之问得以广泛地进行交流，从而形成开放的、积极的和相互交流的教学环境。收稿日期：202一oI27作者简介：由华(1974一)．女．北京林业大学外语学院讲师·44·由华、范海滨：·个别化教学：CAl的采用将使这一世纪难题迎刃而解，适应不同学生能力的cAl成多角度、全息性地展示教学内容，特别是由学生控制的探索式学习环境，可以使学生学会专家发现问题与解决问题的思路，培养学生的创造性。交互式的网络教学还能使每个学生得到多位老师的帮助和指导，学生之间也可进行广泛的交流和讨论。·科学性强：CAI软件可以避免人类教师因条件限制带来的教学水平的差异，克服了某些教学内容规律难以再现或讲述的困难，增强了学习环境的科学性。·学习效率高：cAT软件提供的丰富的教学方式有利于启发学生的思维，提高逻辑判断能力，因而提高教学质量、缩短学时，提高学习效率。人工智能AI(ArtmcialIntelligeⅡce)引人CAI系统，产生了智能计算机辅助教学系统TCAI(IntelligcnlComputerAssislcdInstructionSystenl)，又称智能教学系统ITs(IntelligentTutori“gSystcm)，探索Al技术在教学过程中的应用。ICAI具有自适应功能，基于对学生先前完成任务的总结，能够自行解决问题，能够诊断和解释学生的能力。虚拟现实VR(VirtualRcaIity)技术引入CAI，使得cAI软件在呈现知识信息方面提供了无限的VR体验。CAl日箍与超媒体技术(多媒体与超文本技术融合而成)和网络技术相结合，为计算机支持的协作学习Cs新开传奇CI。(Computer～SupportcdCooperatlveI。earni“g)的发展和应用提供了前所未有的机会。 二、计算机辅助测试更加强调现代测量理论的指导作用，提高测验的信度和效度，激发答题兴趣，提高答题动机。计算机辅助测试指用计算机编制和实施的独立于CAI的客观性测验。一般包括测验构成、测验实施、评卷分析和题库管理等功能。已从最初的标准化测试中应用发展到现在的各种测试中的广泛应用。测验模板可以按照教师所选择的测验的形式和格式自动生成教师所需要的测验。由于具有容量庞大的题库，教师可以直接从题库中选题，也可以址计算机基于题库自动生成一份试卷。测验的宴施可以采用联机测验方式，学生在计算机上完成测验，CAT自动计分，自动评卷，生成成绩报表。也可采用脱机测验方式，由学生涂抹答题纸，然后由计算机扫描设备判卷，对学生的成绩进行统计分析，用直观的统计图表说明整个受最新传奇测群体的学习掌握情况，也可分析某个学生的学习情况，并给出指导性建议。题库管理功能使教师及时添加和删除题库中的试题，满足自己个性化教学的需要。CAT在选题上也很有特色，一是安排大量题目类型测量同一种心理特征，二是测验能根据受测者的反应情况．自动选择适宜难度，使测验在较短日-j间内取得满意的结果，还可以记录受测者的具体答题情况，在随后的同类型测验中，采用针对性的试题分布来测验上次测验后受测者的补救措施是否得当。 CAT能迅速对受测者的能力和缺陷进行分析、还能对试卷编制情况、教学情况等教育信息进行统计分析，为提高测试水平和提高教育质量创造了条件。 C^T在试题的信息呈现方式上也大大优于传统的纸笔测验，可以向受测者呈现一系列变化着的事件，这些事件的结果并不确定，而是由受测者控制，随着受测者的应答情况而发展。还可以采用多媒体技术和VR技术呈现模拟的情境，要求受测者解决类似于真实情境中发生的各种问题，测试思维的领悟能力和适应新习、境的能力等，激发受测者的答题兴趣，提高答题动机。 网络技术的发展也使远距离测试成为现实。随着信息技术的发展，CAT将会在现代测星理论的指导下，采用更多新技术，更为丑·45·由华、范海滨：时地提供详细的反馈信息，提高测验的信度和效度，提高答题动机，尤其是低学业成绩的学生。三、计算机辅助教学管理将在教育科学理论和管理科学理论的指导下，结合信息技术形成教育管理信息系统，以人为本，利用信息控制教育行为，以期达到教育的长远目标。CMI主要是指利用信息技术对教育中的各种资源进行管理和协调，包括日常班级教学管理、课表的编制、学校图书馆的日常管理、学校财务管理和人事管理等。CMI的主要作用也包括为每个学生规定教学计划，并提供学习发展报告，存放和管理教学材料，以供师生选用或按照学生进度进行教学，对学习过程进行跟踪和评估，以给出处方，对学生的学习给以补救或加以强化，帮助学生更好地掌握所学知识，实现教育的长远目标。 随着数据库技术和网络技术的发新开传奇展，尤其是互联网的发展，校园网和城域教育网大量出现，教育管理信息系统逐渐形成，cMI更是在各个学校的教育管理中发挥着越来越重要的作用，并逐渐在教育科学和管理科学理论的指导下，形成了“以人为本”的教育管理理念，并以此为先导，完善学校管理，实施素质教育、培养学生的创新精神和创新能力．最大量激活教师的能力，最有效整合各种教育资源，以求得教育的最佳运作状态和最佳目标的实现。教育与信息技术结合的历程是信息技术含量不断增加的过程，不是教育与技术的简单相加，而是功能上的成倍放大。人类已经进入了21世纪，未来社会的竞争，就是科技实力的竞争，人才的竞争，教育的竞争。只有抓住教育的制高点，才会赢得发展的主动权。 “课程整合”和“信息技术与课程整合”概念的提出，更让我们有理由相信计算机辅助教育会向更高一级的以计算机为基础的课程改革和以信息技术为基础的对整个教学体系或学校结构进行根本性的全面改革方向发展。参考文献：①陈琦、刘儒德．信息技术教育应用．人民邮电出版社．1997．②钟玉琢．多媒体技术．清华大学出版社．1999．7．③邬志辉．中国教育现代化的新视野．东北师范大学出版社．2000．10．④朱小曼．教育的问题与挑战．南京师范大学出版社．2000．8．⑤杨振山、龚沛曾．计算机文化基础．高等教育出版社．2001．1．⑥何克抗．计算机辅助教育．北京师范大学出版社．1999．⑦陈琦、刘儒德．当代教育心理学．北京师范大学出版社．2001．⑧全国高校教育技术协作委员会．教育技术理论导读．高等教育出版社．2001．10．ATentatiVeExplOrationoftheDirectionofCBEDeVelopmentYouHuaFanHaibinAbstract：Thispaperfocuscsonthedevelopi“gtrendofthethreemainaspectsofCBEinChinaandpointso本网络游戏这一点真好utitsstatusintheintegratingprocessofinformationtechnologyandeducationwiththeaimtoexplorethedircctionofCBEdevelopment．KeywordsCBE(ComputerBascdEducation)CAI(ComputerAssistedInstruction)CAT(ComputerAidedTest)educationmanagement·46·。 本文《ＣＢＥ发展方向初探》 --- 作者： 由华， 范海滨 |
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