传奇职高生心理素质的培养 |
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文章来源:第一九传奇网 发布时间:2011-12-10 06:53 |
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| 本文作者： 林芳 林芳(象山县职业高级中学，浙江象山315700)一、当学生自卑失落时，给学生撑起一把“自信伞”职高学生是一个学习成绩相对较差的群体，影响他们进步的主要心理问题是缺乏自信。 自信心是任何人成长过程中不可缺少的一种心理素质。为此，作为传奇文章学生的引领者，教师要在自我的能力范围内让学生抬起头来听课、挺起胸膛走路，给学生撑起一把自信的“伞”。(一)实施“分层教学”，捕捉时机赏识学生职校学生文化课基础相对较差，并参差不齐，所以课堂提问的设计应让每一层次的学生都有话可说，课后练习的布置让他们都有“我也能做”的感受。当学生完成一项任务并达到目标时，应及时表扬，让他在群体中获得荣誉感、自豪感，使其拥有成功的体验。任何学生的一点进步、一次作业，甚至是一句话、一个动作都可以成为赏识的话题。这点点滴滴的赏识，会逐渐使他们走出自卑，找回自信。(二)运用心理学知识，让学生体验自信、提升自信可以“自信在这里提升”为主题开展心理辅导活动课，其中每一个环节设置都是为了提升学生的自信，例如像“戴高帽”这个活动，把全班学生分成四组围成四圈，每组学生轮流戴上高帽，并坐在中间，然后同组同学把他的优点写在小卡片上并且贴在他的高帽上，最后戴高帽的同学还要告诉大家：哪些优点是自己以前意识到的，哪些是以前没有意识到的。这个看似游戏般的活动，却让众多学生认识到了自己在别人眼中的优点。从而体验到拥有优点的快乐，增强其自信。(三)利用无声资源，给学生撑起“自信伞”学校设计了一种“班级日志”，要求每节课的任课教师都要对学生的听课情况进行记录。笔者非常珍惜这种无声的资源，每次都不会忘记写上一些鼓励话语。最近，有位学生写给笔者这样一段话：“每次在本子里，您总写上好很好“很认真，其实这也在无形中鼓励了我们。下课我们围在一起看这本子时，都会对这几个字加以议论，因为那是您对我们特有的评价。”从学生的话语里，可以看到无声的鼓励对他们来说是非常重要的。二、当学生失败受挫时，给学生撑起一把“遮雨伞”当学生成功时，可网民真喜欢本网络游戏以赏识他当学生失败时，教师更应想到：他们何尝不希望自己成功呢。他们努力了、奋斗了，但收获的却是失败。这时他们需要的是一把“遮雨伞”，而不是狂风暴雨般的责骂与训斥。职校生的心理承受能力相对较弱，面对他们所经历的失败和挫折，教师更应多一份宽容和理解，用鼓励和期待为学生撑起一把“遮雨伞”。一个肯定的眼神、一个温情的动作、一传奇句热切的鼓励，也许都会成为他们鼓起勇气、振作精神去搏击风雨的动力源泉。三、当学生心理彷徨时。给学生撑起一把“降落伞”发展心理学认为，高中阶段是心理发展的特殊时期。这一时期的发展非常复杂、充满矛盾，又称“困难期”、“危机期”。尤其是职校生，心理承受能力相对脆弱，当学生心理困惑、彷徨徘徊、飘忽不定时，教师要及时给学生撑起一把“降落伞”，引导他们降落到安全、正确的人生轨道上，但与此同时，学生的家庭、社会也网络游戏公测应该为学生撑起这三把“伞”。谈新课标下职校综合班地理教学单悦欣(东阳市技术学校，浙江东阳322100)针对职校综合班学生基础薄弱、学习主动性较差的特点，地理课堂教学应如何提高实效、落实新课标要求，笔者就此谈些看法。一、新课标下应树立的教学观我国中学地理课程改革，提出了“学习对生活有用的地理及学习对终身发展有用的地理”、“培养现代公民必备的地理素养、满足学生不同的地理学习需要”等课程理念。 因此，新课标下应树立的教学观是：教学不仅只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而且更关注学生在教学活动中的情绪和情感体验关注每一位学生关注学生的道德生活和人格养成。在教育教学过程中要突出学生的体验，引导学生在参与教学活动中亲历知识发生的过程传奇之，体验其存在的价值。同时，要将被动的接受学习转变为积极的意义学习，改变课堂上把学生当做一种接受知识的“容器”的状态，使学生形成自己的认知结构，提高教学的有效性。在地理教学中应始终贯穿的理念是：让学生成为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与地理教学活动。 应充分认识到：学生是教学认识的主体，充分发挥学生的主体性，才能让学生学好地理，因此教师要“为学习而设计教学”，体现“为学生发展而教”在过程与方法上，要高度重视和充分引导学生参与多样化的学习。二、新课标下的地理教学策略(一)优化课堂教学内容设计，创设问题情景只注重“讲清楚”，而无视学生“知识构建”的做法是无法适应新课标要求的。 课堂教学设计应以学为主线，站在学生的角度设计课堂教学活动。教学中应设计一些问题情景或可读性强的案例，让学生结合生活分析、思考事实背后的问题及解决方案，在讨论中激发思维，在探究中获得答案。例如，学习“影最新传奇响工业区位的主要因素”时，可设置这样的情景：10年以后，假设你能成功地从银行取得50万元的贷款，用这笔风险资金投资办厂，办厂前应该考虑哪些因素。通过设置办厂的情景，让学生相互讨论，可促使学生进行思考，产生对“影响工业区位的主要因素”知识探求的好奇心，进而积极参与课堂教学。93。 本文《职高生心理素质的培养》 --- 作者： 林芳 |
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